海曙区的STEAM教育最早起源于创客活动，自2014年开始，一部分勤于动手、敢于创新的信息技术教师开始在学校实践创客活动，积累了丰富的创客活动经验。2015年，乘着浙江省全面深化义务教育课程改革的东风，借鉴上海等教育发达地区的先进经验，从信息技术学科开始尝试STEAM教育在中小学校中推广。2019年海曙荣膺浙江省中小学STEM教育项目试点区。今年10月，广济中心小学荣获2020年浙江省“STAEM教育学校实践样态”典型学校。

“STEAM教育是什么？”

“STEAM教育这个理念是舶来品还是我国内生的？”

“STEAM教育是培养什么样的人？要如何发展？”

……

带着这些问题，11月5日，区政协教育界别在广济中心小学组织了一场专题协商活动，邀请学校、教研室代表和政协委员一起协商探讨促进海曙未来学校STEAM教育发展的相关举措。区政协副主席国宇出席。

小贴士：STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术（Arts）、数学(Mathematics)五门学科英文首字母的缩写。STEAM教育旨在加强学生这五个方面的素养，培养出具有解决问题能力、沟通协调能力、逻辑推理能力、创新思维能力的符合未来需求的全面发展型人才。

委员们参观了广济中心小学的创客大厅、教室、惜物角、荣誉走廊、科技室和创客中心等，观看了广济学子们录制的《广济STEAM与玩创启蒙教学掠影》小短片，从理念传承、教育探索和教育成果等方面详细了解广济中心小学“玩中学、学中创”的STEAM玩创教学探索实践，对于学校的创客氛围和学生的创新成果，委员们连连称赞。协商交流当中，大家围绕主题，为推动相关工作开展积极建言。

委员建言

方红军 区政协常委 宁波市工人文化宫副主任

STEAM教育对现有的教育理念是一种冲击，实施起来有一定困难，建议将发展STEAM教育列入“十四五”规划中，得到政策、经费等持续性支持，同时，少年宫也要承担起发展STEAM教育的责任，和学校合作研发开展新的校外项目。

周汉斌 区政协委员 海曙中心小学校长

每个学校要有每个学校的样态，比如海曙中心小学西校区成立，可以将原来高塘小学的生态教育基础融进STEAM教育中，今后还需在方案设计、具体实施和给予支持方面作进一步思考和探索。

张越琼 区政协委员 区教育局教研室中小学音乐教研员

现在的STEAM教育主要是以科学老师和信息老师为主，会造成“做活动以STEAM思维方式，学习还是回到应试的思维方式”的不平衡状态。建议通过师资培训的方式，加大其他学科老师对于STEAM教育理念的理解和认同，并且融入到学科教学中。

俞华萍 区政协委员 章水镇中心幼儿园园长

当前已进入到区块链时代，而STEAM教育致力于开发孩子各种各样的能力，要更好地培养未来人才，海曙需要有一个高位、战略性的部署，将未来教育、产教融合、科技培养等整合在一起，把STEAM项目做大。

郑绍颖 区政协委员 章水镇中心小学副校长

建议加大宣传，争取家长、学校、社会的多方理解和助力，由政府牵线引进有责任心的企业，为学校发展STEAM教育提供实践基地。

孙颖莹 区政协委员 区教育局党委委员、副局长

作为STEAM教育省级试点区，发展STEAM教育是教育系统现在和将来的重要工作，要继续加快培育一支认同STEAM教育理念具有科技创新能力的教师队伍，培育一批STEAM教育种子学校，开发STEAM教育项目，以课题研究为引领，总结挖掘可推广的区域经验。

学校、教研室代表发言

黄铁成 广济中心小学校长

身处STEAM教育一线，期待区域政策资金可持续支持、一流专家理论提炼推广和建立区域STEAM发展共同体等三方面有新的发展。

陈振总 区教育局教研室教研员

基于我区STEAM教育的发展现状，与美国、上海等地区发展STEAM教育对比还有差距。海曙发展STEAM教育，要深挖资源优势，建立相关配套硬件，设立低中高进阶的STEAM课程。

在听取大家的发言后，国宇对我区发展STEAM教育所取得的成效予以肯定，并对此次的协商活动表示赞赏。他指出，STEAM教育理念符合我国人才培养目标，孩子的培养，要从科学精神、实践能力、艺术素养、创新精神等方面予以综合素养提升。促进STEAM教育项目落地实施，要解放思想，将STEAM教育理念融入到日常课程中，加强和企业、高校等的合作，以更广阔的思维，更大的力度去推进。区政协将继续关注我区未来学校STEAM教育发展，委员要加强调研，继续为党委政府开展这项工作提供可操作能落地的意见建议。

    来源：区政协教育界别

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